قسم الفلسفة التربوية في علم الأحياء. أن نصبح القسم الرائد والمهني في تطوير العلوم والتكنولوجيا في تعليم الأحياء المستند إلى القيم الإسلامية.

مصطلح "علم الأحياء" يأتي من الكلمة اليونانية "بيوس" وهو ما يعني الحياة و "شعار" وهو ما يعني العلم. لذلك، علم الأحياء هو دراسة الأشياء الحية والقضايا المتعلقة بالحياة. إن موضوع الدراسات البيولوجية واسع جدا ويشمل جميع الكائنات الحية. ولذلك، فمن المعروف أن مختلف فروع علم الأحياء المتخصصة في الأبحاث أكثر تحديدا ما يلي: التشريح، التخدير، علم الحيوان، علم النبات، علم الجراثيم، علم الطفيليات، علم البيئة، علم الوراثة، علم الأجنة، علم الحشرات، وتطور، علم وظائف الأعضاء، علم الأنسجة، علم الفطريات والبيولوجية الدقيقة والصرف ، علم الحفريات، علم الأمراض، وهكذا دواليك.

العلاقة بين علم الأحياء وفلسفة العلم تكمن في فلسفة العلم الذين ينتقدون والتفكير في تأثير العلوم البيولوجية وتطوير المعرفة الإنسانية وأثرها على التفكير الأخلاقي في القضايا والوصول إلى استخدامه في حياة الإنسان. علم الأحياء يمكن أن يكون مفيدا بشكل فعال في الحياة العامة أو بعبارة أخرى، فإن فلسفة العلم هو دراسة معمقة ومحددة حول طبيعة العلم (المعرفة العلمية)، مثل علم دراسة الكائن، وكيفية اكتساب المعرفة، وكيف يستخدم العلم، والعلاقة استخدام العلم مع المبادئ الأخلاقية الحياة. علم الأحياء ينمو بسرعة في القرن ال 19، مع نتائج العلماء أن الكائنات الحية لها خصائص رئيسية. علم الأحياء هو الآن موضوع التعليم المدرسي والجامعي في جميع أنحاء العالم، مع أكثر من الملايين من الأوراق التي يتم إنشاؤها سنويا في مختلف المجلات البيولوجية والطبية. كما أنها تدعم تطور البيولوجيا العلوم التربوية، وهي دراسة العلاقة بين التعليم وعلم الأحياء، وكيفية تعلم وتعليم علم الأحياء طيبة وجيدة، سواء في المؤسسات التعليمية الرسمية وغير الرسمية.

ويمكن تفسير تعليم الأحياء على أنه محاولة لتدريس البيولوجيا كعلم في التعليم الرسمي في المدارس وغير الرسمية في الحياة اليومية. ويلزم تفسير التعليم البيولوجي في فهم عميق وعميق لتمكن النظريات والمفاهيم العلمية. فوائد التنفيذ والتعليم يمكن للبيولوجيا أن تلمس الجوانب الاجتماعية. على سبيل المثال، وتعليم الأطفال على التصرف في والرعاية نظيفة وصحية للبيئة والحب البيئة الطبيعية كشكل من أشكال التنفيذ الحقيقي للتعليم البيولوجي.

مجال العلوم أو مجال الدراسة الذي هو موضوع القسم هو مجال تعليم العلوم وعلم الأحياء. ويشمل هذا القسم برامج تعليمية متخصصة في تدريس تخصصات معينة، العلوم البيولوجية. تعليم العلوم هو مصطلح عام يشير إلى دراسات مختلفة حول مختلف جوانب وقضايا التعليم. مجال الدراسة أو جوهر الدراسة هو مجال التربية والتي تشمل مجالات التعلم / التعليم، بما في ذلك الاستراتيجية، ووسائل الإعلام ومصادر التعلم والمواد التعليمية، والتقييم، ودراسات المناهج الدراسية. مجال دعم دراسة المهارات تشمل: القيادة، الدراسات التجارية والدراسات الاتصالات والدراسات الدينية، وكذلك علم النفس التربوي، في فروع معينة من علم النفس يدرس تعليم العمليات المعرفية (علم النفس المعرفي) والذي يتناول التنمية البشرية (علم نفس النمو).

ويتطلب مجال التعليم دعم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ومنهجية البحوث التعليمية. مجالات البيولوجيا الدراسة تشير إلى مجموعة من المعارف من الأحياء مثل: 1) الجزيئية، 2) علم الوراثة الخلوية البيولوجية، 3) التطور، 4) هيكل، وظيفة، وتطوير المصنع، 5) هيكل، وظيفة، وتطوير الحيوانات، 6) هيكل، وظيفة، والتنمية البشرية، 7) التنوع البيولوجي، 8) البيئة، و 9) مجال الدراسات الميكروبيولوجية. قسم الأحياء المدرجة في المجموعة تعليم العلوم التطبيقية التي لها علاقات مع جماعات التعليمية الأخرى، وخاصة المجموعات التي تعليم العلوم MIPA (الفيزياء، الكيمياء، والرياضيات). والعلاقة كما هو مبين في الشكل 1 أدناه.

ويحتل تعليم العلوم البيولوجية موقعا استراتيجيا للغاية وله موقع فريد من نوعه في هيكل العلم. كجزء من العلوم الطبيعية، علم الأحياء له سمة مشتركة مع التخصصات العلمية الأخرى، في العلوم التي تدرس الظواهر الطبيعية، وهي عبارة عن مجموعة من المفاهيم والمبادئ والنظريات، (المنتجات العلمية)، والممارسة أو المنهج العلمي هناك قيم ومواقف. دراسات البيولوجيا الكائنات الحية: النباتات والحيوانات والبشر، الفيزياء دراسة الظواهر وقياسات الطبيعة، وقياس الدراسات الفيزيائية الحيوية وتطبيقه على الكائنات الحية. الكيمياء يدرس تكوين، هيكل، خصائص المادة وتغييراتها. الكيمياء الحيوية تدرس المركبات الكيميائية، التفاعلات الكيميائية، والتفاعلات الكيميائية في الكائنات الحية. في حين أن الرياضيات هي العلم الذي يكمن وراء حياة الإنسان، والعلوم ليست بعيدة عن واقع الحياة البشرية، والمنطق، والعلوم التي تدرب شخص ما على حل المشاكل. ولذلك، فإن العلاقة بين الرياضيات والعلوم (الأحياء، الفيزياء، الكيمياء) قريبة جدا.

يرتبط العلم التطبيقي، بيبا التعليم، في تعلم لفهم سسينسيث ليس مجرد دراسة الحقائق التي لها آثار كبيرة على تعلم العلوم، حيث يكون هناك تغيير أو التحول من "العلم العلم" للعلم. "العلوم كما تبدأ عملية عالم عندما يلاحظ البشر شيء هذه الملاحظات الناجمة عن الاتصال البشري مع الحقل من سبب التجريبية مختلف المشاكل. ولذلك، فإن عملية النشاط البشري تبدأ عندما يجد الناس المشكلة وبسبب مشكلة يأتي من مجال التجريبية ثم يتم توجيه عملية التفكير. ل رصد الأجسام المعنية مجال Mathemathicsis التجريبية أيضا لا غنى عنه في حل مشاكل الحياة واحدة من الأسباب التي أدت إلى تغيير في التوجه هو إرادة قوية حتى يتمكن الطلاب لديهم أداء التآزر لأن عملية تفسير المعرفية الثلاثة، والوجدانية وضعت في العلم هو الموقف العلمي (علوم الموقف)، والحركية.

وتساهم العملية التربوية في تكوين شخصية واعية من خلال التعليم، وبالتالي، يطلب من اختصاصيي التوعية (البيولوجيين) تطوير وتوجيه المواقف نحو تعزيز الطابع النبيل.